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【交流平台】雾霾停课期间一位老师写给学生的信,感动朋友圈!  

2015-12-23 21:26:22|  分类: 交流平台 |  标签: |举报 |字号 订阅

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市教委关于教育系统启动Ⅰ级(红色)重污染天气应急响应的通知

根据市政府关于调整重污染天气应急响应的通知,自12月23日零时起至24日6时,将预警等级由Ⅱ级(橙色)调整为Ⅰ级(红色)。按照《市教委关于印发天津市教育系统重污染天气应急预案的通知》(津教委[2015]100号)的要求,通知如下:

一、23日中小学校和幼儿园停课一天,同时高校停止室外体育课、课外体育活动、业余训练,停止露天体育比赛活动。

二、做好因未接到停课通知到校中小学学生和到园儿童的看护工作,并加强对寄宿学生的看护,采取一切必要的防护措施。

三、停课期间,中小学、幼儿园应通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系,提出可参考的合理化学习建议;教师要合理调整教学方式,灵活安排学习内容,指导学生自主学习;学校应提示家长对孩子进行在家生活和安全教育。

四、学校在建施工工地停止土石方作业。包括:停止土石方开挖、回填、场内倒运、掺拌石灰、混凝土剔凿等作业,停止建筑工程配套道路和管沟开挖作业,停止工程渣土运输。

五、按照市交管部门要求,载客汽车和载货汽车实行号码和区域限行。

六、中小学及幼儿园,除必须坚守的岗位外,教职员工实行弹性工作制;各高校在保证日常教学、学生生活正常运转的情况下,教职员工可实行弹性工作制。

七、各高等学校、各区县教育局、各直属学校、各中职学校必须严格执行值班制度,应急值班电话必须24小时有人盯守,并保证有一名领导班子成员带班,对发现的问题及时整改,并将有关情况于每日下午4点前通过办公网报告到市教委办公室。同时市教委将组织进行检查,凡应对不及时、措施不到位要坚决追究责任。

特此通知。


天津市教育委员会

2015年12月21日

 

北京再次发布空气重污染红色预警,一次次宣布了“停课通知”,天津也随之开始了史上第一次因雾霾停课。说起停课回家,孩子的反应是欢欣雀跃的,但是欢舞的背后是否有值得我们反思的?

在北京启动红色预警措施时,一篇名为《雾霾停课期间写给我学生的话》的文章迅速刷爆了朋友圈。在这篇文章里,作者冷静而平和地和他的学生一起探讨“我们的认知方式”,即面对雾霾和停课,学生们如何审视自己的思考视角。文中的观点值得琢磨,多位校长和老师纷纷转发这篇文章,家长带着孩子们静下心来看一下吧,将终身受益。


 

我的孩子们:

终于停课了,上一次因公共事件停课还是12年前的非典。

这是一次不得已的停课。短暂的欢呼后,更多人感到了悲凉。

明珠说:“可能要很多很多年以后,大众才能意识到我们正在经历的是一场怎样的灾难,而非值得雀跃的假期,我真的心疼北京。”

慕华说:“我们现在所做的只是暂时的,我们终究还是逃避”。

陈琦说,他根本高兴不起来,他宁可不要这个假期。

虽然我们需要休息,但这是一种悲凉的休息。

如明珠所说,这是一场灾难,这是12年前非典之后又一次灾难。但那时候,你还很小,而今天,在你们的花季,遇到了可能是人生第一次公共事件。

你们长大了,以后还会遇到更多的不如意,甚至灾难。

我和你们一样,为今天的局面痛心;我和你们一样,追问这何时是个头。

有关雾霾成因和背后的利益博弈争论得太多了,我实在不想就事论事。我们真正想和你们探讨的是我们的认知方式。

这大概是你们第一次不欢呼的放假。因为你们突然发现,同快乐的假期相比,还有很多已退成背景而我们并不关注的美好。也许有一天,我们无法再安静的上课;也许有一天,我们的头顶上甚至“炮弹横飞”。到那时,也许今天枯燥的学习,会成为我们最美好的回忆。

你们的思考体现了我总喜欢引用的“无尽的远方、无数的人们,都与我有关”这句话。在这个互联时代,没有谁能够独善其身,更没有谁能够真正脱责——这不是将元凶泛化,这是我们每个人选择的结果——谁不承认这点,谁就是自私,我也无话可说。所以,我们都思考,都要问:这是为什么?我们该怎么办?

... ...

我们现在主要能做的,可能还是修身学习、切磋琢磨,等待社会的检验。虽然我们没有离开书桌,但视野却可以更加广阔,也算是出去走走。

我们要学好语文,准确理解他人、准确表达自我,而不是误读、曲解与妄言,从而学会公共说理;

我们要学好历史,理解今日所遭一切都是历史的结果,从而对当下有一种同情之理解;

我们要学好经济,理解人的求利行为规律与利益分配规律,从而理性认识社会现象;

我们要学好数学,理解世界变化是有因果变量的,因而必须精确计算并分类讨论;

我们要学好地理,理解我们生活的地球的真貌;

我们要学好外语,理解异域人们的生活形态,并准确传达我们的文化精神;

我们要学好理化生信科,理解科学对于世界的革命性作用;

最重要的是学好哲学,理解世界与人性的本质。

唯有如此,我们才是清醒智慧的人。

总之,要有对知识的渴望与敬畏。只有知识丰富知识结构合理,眼界才能开阔,才能“毋意、毋必、毋固、毋我”;出去走走,才能走远走实。

同时,我们要努力理解世界的多元与复杂。我们喜欢蓝天,但是我们要理解经济发展,特别是工业化对我们的意义。我们主张权利,但是我们要理解这个世界还有其他群体的利益要保障。

更重要的,是始终保持清醒头脑与独立判断,怀疑并审视任何信息与观念。怀疑一切不是否定一切,而是分析这些信息和观点的来龙去脉,分析它们的表象与实质——知其然更知其所以然。只有自己的头脑不成为他人信息与思想的容器,自己的嘴才能不是别人的传声筒。

最后,还要力求心平气和。不自做悲情、更不被人煽动。要知道,雾霾的出现警告了我们每一个人:自然环境破坏了,我们无法生活;但如果社会环境毁了,我们将无法生存。现在蓝天已经成了让人渴求的东西,那么统一、和平、安宁、信任这些东西如果没有了,我们怎么办?

所以,当我们停课时,欢呼暂时放松固然可以理解,而真正该做的,还是重归书桌、重拾经典,更要重回生活,求知、求仁,反求诸己、切磋琢磨——总之一句话,“学不可以已”。

而作为教师的我,不能只盯着你们的分数,不管你们的做人和身心,更不能忘记师表、双面人格,整日痛骂道德沦丧、却冷遇甚至阻止你们为集体公益而做出的牺牲,整日抱怨社会对自己不理解,却用狭隘之心看社会看他人。

我始终自勉,你们的所有行为,都与我有关。

本文快要写完时,看到咱班另一个同学写的《后知后觉谈“克己复礼治霾论”》。这篇文章替我回应了荒堂同学的批评,我心甚慰,因为我的想法被她深切地理解了。

她在文章中感叹:“被寄予‘干预社会’厚望的我们,平时答过这么多政治主观题,说一堆宏观层面上的头头是道的话,真正问自己有什么极具科学性又切实可行的政策或解决办法,没有。甚至作为一个普通人,除了关好窗户打开净化器,提醒妈妈要戴口罩以外,我没法再做更多。无助,还是自己无用。”

看了这段话,我的眼泪都快下来了。

“干预社会”一词是我借王宁先生的说法激励所有二附中文科学生的话,从这段话可以看出我两年来的激励起到了一定作用。发表文章的同学在文化课学习上并不是学霸,在班里和学校也不是最主要的干部;但我却以她自豪。她善良、有担当,善思且理性。这段话体现的情怀让很多成人都不及。

当然,我还要说,我们并不是无所作为,我们现在的苦学、省思就是在为去霾做事。从科学角度说,去霾并不是件非常难的事,但从社会角度看,去霾却又无比艰难。前者靠理科的智慧,后者却要靠文科的筹划。

而现在,我们年龄还小,暂不需要我们冲在一线——至少现在,还不是“苍天当死、黄天当立”的时候,还不是不能放下一张平静书桌的时候。我们要做的还是以“毋意、毋必、毋固、毋我”的心态去长本事、磨性子。

想到这些,我们的学习也许会更有意义更有动力。就用金老师的话共勉吧:“空气不好,在家自学,学好了治理雾霾”。

  节选于“京城教育圈”文|“杏坛赤子”


作者在文末提到:“空气不好,在家自学,学好了治理雾霾”。可谓一腔热血,并对孩子们给予深厚的期望。但是看着自家孩子听到放假消息时的高兴的神情,他们真的能理解社会发展的后果,与作者这句话的真正含义吗?各位家长,各位老师,对于东营史上首次因为雾霾而停课,您是怎么看待的呢?

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